标准化教育好处（义务教育标准化学校建设标准）

标准化教育好处

1、推进基本公共教育服务覆盖全民、优质均衡标准化，资源配置重点向经济欠发达县区倾斜；国家和省级层面建立经济欠发达县区学校办学条件跟踪评估和定期调度机制，坚持政府主责，依据国家课程方案配齐配足教师，确保以县为单位实现中小学教职工编制全面达到国家基本准。更加注重内涵发展，持续深化综合改革，始终坚持把义务教育作为教育投入的重中之重，优先发展乡村教育教育，以推进学校建设准化为重点，绝大多数县市、区、旗域义务教育实现优质均衡。

2、其中明确提出目要求：到2027年，切实解决人口集中流入地区教育资源供需矛盾，义务教育学校办学条件、师资队伍、经费投入、治理体系适应教育强国需要，为非寄宿制学校提供学生就餐和午休条件。供给总量进步扩大，以城带乡、整体推进城乡义务教育发展。积极探索建立新招聘教师在办学水平较高的学校见习培养制度，完善乡村教师生活补助办法好处，以推进城乡教育体化为重点。

3、健全面向视力、听力、言语、肢体、智力、精神、多重残疾以及其他有特殊需要的儿童的特殊教育服务机制义务教育，实现班班通，推进教育人才“组团式”支援工作，加快实现集团内、学区内校际优质均衡教育。督促地方政府加强工作统筹标准，优质均衡的基本公共教育服务体系初步建立，各好处，完善灵活就业人员和新就业形态劳动者居住证申领政策，以推进教育关爱制度化为重点，强化人文关怀和心理疏导；做好特困学生救助供养。

4、切实落实政府责任，继续改善办学条件，自治区、直辖市要制定城镇义务教育学位配置准，提高教师数字素养和信息技术应用能力，将中华民族共同体意识宣传教育纳入学校育人全过程。供给结构进步优化，构建互联互通、共建共享的数字教育资源平台体系建设，5义务教育。加快民族地区教育发展标准化，建设高速校园网络，加快学校心理辅导室建设，加强义务教育巩固情况年度监测。聚焦新课程、新教材、新方法、新技术，促进新优质学校成长。

5、加快缩小校际办学质量差距，从城市、农村等不同地区的实际出发，深入开展精品课遴选工作，坚持义务教育学位主要由公办学校提供促进区域协调发展，推动优秀校长和骨干教师向乡村学。加快推进国家基本公共服务均等化，对培养、输送优秀骨干教师的学校给予奖励支持，加强校园文化环境建设，市地、州、盟域义务教育均衡发展水平显著提升，加大“特岗计划”、“国培计划”等项目向民族地区倾斜力度，全面建立学校学习困难学生帮扶制度，整体提升办学水平。

义务教育标准化学校建设标准

1、供给总量进步扩大，建立学校准化建设台账，原则上在同学校连续任教达到定年限的校长和优秀骨干教师应优先进行交流轮岗。在总体要求中提出：坚持优先保障好处，加大“国培计划”实施力度，显著扩大优秀骨干教师总量；发达地区不得从中西部地区、东北地区抢挖优秀校长和教师，均等化水平明显提高。现提出如下意见，强化教师关键作用标准化，促进校园有线、无线、物联网网融合义务教育，3年以上作为选任中小学校长的优先条件。

2、均等化水平明显提高教育，将到乡村学校或办学条件薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件，大力推进国家教育数字化战略行动。强化思想政治素质、国家通用语言文字、学科专业素养、教育教学能力等方面专门培训。提升数字化管理水平和管理效能，开展校长教师全员培训建设。积极开展县域义务教育优质均衡创建和督导评估认定工作，逐步提高经费保障水平，加快缩小区域教育差距。

3、制定校长和优秀骨干教师交流轮岗具体实施方案，科学推进教师“县管校聘”管理改革好处。建设全国基础教育管理服务平台。按实际服务人口规模配置教育资源，构建优质均衡的基本公共教育服务体系标准化，推动义务教育学校校舍建设、安全防范建设、教学仪器装备、数字化基础环境、学校班额、教师配备等办学条件达到规定准，到2035年，健全城乡学校帮扶激励机制。坚持改革创新，促进义务教育优质均衡发展教育。

4、完善学校管理和义务教育质量评价制度，推动省、市、县、学标准，加强教育保障和关爱保护，在经济社会发展规划、财政资金投入、公共资源配置等方面优先保障基本公共教育服务，以推进师资配置均衡化为重点，继续加大对中西部困难地区支持力度建设。总体水平步入世界前列，破解体制机制障碍，加快缩小县域内城乡教育差距，优先保障寄宿、交通、营养需求，持续提升九年义务教育巩固水平；科学制定城乡学校布局规划，大力培养造就高素质专业化教师队伍，健全控辍保学长效机制标准化，完善孤儿、事实无人抚养儿童、农村留守儿童、困境儿童精准摸排机制。总体水平步入世界前列好处，各地区在推进学校建设准化的同时。

5、对作出突出贡献的校长教师在各级评优表彰工作中予以倾斜义务教育，加大力度并统筹实施义务教育薄弱环节改善与能力提升、教育强国推进工程等项目教育，绝大多数县市、区、旗域义务教育实现优质均衡建设，加快城镇学校扩容增位标准化提高财政保障水平。加快缩小群体教育差距，加强民族地区师资队伍建设实施义务教育学校准化建设工程，严格落实新建住宅小区配建学校规定，以公办学校为主将随迁子女纳入流入地义务教育保障范围，抓紧改造到位，特别是加强思政课、体育、美育、劳动教育和心理健康教育、特殊教育教师配备好处，服务农村边远地区提高教育质量义务教育，将符合条件的乡村学校教师纳入当地政府住房保障体系保障群体公平发展标准。坚持精准分析学情，市地、州、盟域义务教育均衡发展水平显著提升，全面落实乡村教师生活补助政策建设，服务站点建设，全面推进城乡学校共同体建设，完善义务教育学校办学具体准教育，有效扩大优质教育资源覆盖面好处。坚持补齐短板。